Projecten
Leerscenario's voor een inclusief taal- en cultuuronderwijs in superdiverse schoolklassen (E-Learnscene). Universiteit Antwerpen
Inclusief de ruimte verbeelden Arteveldehogeschool
HOI - Hoger Onderwijs voor Iedereen: Een intersectionele analyse van in- en uitsluitingsmechanismen in het hoger onderwijs Universiteit Gent
Het onderzoeksdoel is een intersectionele analyse van de
in/uitsluitingsmechanismen in hoger onderwijs voor studenten met
een migratie-achtergrond en uit socio-economisch kwetsbare
groepen. Hoewel studies de kwetsbare positie van deze groepen
hebben vastgesteld voor zowel de in- en doorstroom in hoger
onderwijs, bestudeerden slechts weinig studies de onderliggende
processen die aan de basis ...
Wetenschappelijk onderzoek naar kwaliteitsvol tweetalig onderwijs Ned-VGT: rapport, leidraad en aanbevelingen Kwaliteitsvol tweetaling onderwijs Nederlands - Vlaamse Gebarentaal. KU Leuven
Dit project omvat het wetenschappelijk onderzoek naar de effectiviteit van tweetalig onderwijs (Nederlands/Vlaamse Gebarentaal (VGT) voor VGT-talige kinderen en de praktische uitwerking ervan, met als doel een kwalitatieve organisatievorm te ondersteunen in Vlaanderen. Het consortium zal nagaan welke organisatievorm(en) als effectief beschouwd kunnen worden, welke werkbaar zijn binnen de ...
Het grensland in kaart: Op de grens tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs KU Leuven
Wereldwijd wordt, in navolging van het VN-verdrag inzake de rechten voor personen met een handicap, inclusief onderwijs vooropgesteld. Binnen de Vlaamse onderwijspraktijk staat geen ‘full inclusion’ paradigma centraal maar wordt een tweesporenbeleid vooropgesteld: inclusief waar mogelijk, buitengewoon indien nodig. We zien hierdoor een grensland ontstaan waarin er een overlap is tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs. In dit ...
Het grensland in kaart: Op de grens tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs KU Leuven
Wereldwijd wordt, in navolging van het VN-verdrag inzake de rechten voor personen met een handicap, inclusief onderwijs vooropgesteld. Binnen de Vlaamse onderwijspraktijk staat geen ‘full inclusion’ paradigma centraal maar wordt een tweesporenbeleid vooropgesteld: inclusief waar mogelijk, buitengewoon indien nodig. We zien hierdoor een grensland ontstaan waarin er een overlap is tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs. In dit ...