< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Liesje De Backer
- Trefwoorden:hoger onderwijs, zelfregulerend leren, samenwerkend leren, metacognitie
- Disciplines:Onderwijspsychologie en educatief ontwerp, Onderwijskunde op microniveau
Affiliaties
- Vakgroep Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf20 feb 2008 → 30 nov 2022
Projecten
1 - 1 of 1
- Theoretische en methodologische vernieuwing in het onderzoek naar sociaal gedeelde metacognitieve regulatie bij studenten hoger onderwijsVanaf1 jan 2018 → 31 dec 2020Financiering: BOF - Nieuwe Onderzoeksinitiatieven
Publicaties
11 - 20 van 29
- Assessing prerequisites and processes of self-, co-, and shared regulation during collaborative learning(2018)Volume: 2
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer, Martin Valcke, Ingo Kollar, Christopher Williams, Tina Seufert, Armin Weinberger, Nadine Melzner, Martin Greisel, Markus Dresel, et al.
Pagina's: 1294 - 1303 - Is collaborative learnersU+2019 adoption of metacognitive regulation related to studentsU+2019 content processing strategies and the level of transactivity in their peer discussions?(2017)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 617 - 642 - Eliciting reciprocal peer-tutoring groupsU+2019 metacognitive regulation through structuring and problematizing scaffolds(2016)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 804 - 828 - Examining evolutions in the adoption of metacognitive regulation in reciprocal peer tutoring groups(2016)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer, Beatrijs Moerkerke
Pagina's: 187 - 213 - Exploring evolutions in reciprocal peer tutoring groups' socially shared metacognitive regulation and identifying its metacognitive correlates(2015)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 63 - 78 - Socially shared metacognitive regulation during reciprocal peer tutoring: identifying its relationship with students' content processing and transactive discussions(2015)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 323 - 344 - Promoting university students' metacognitive regulation through peer learning: the potential of reciprocal peer tutoring(2015)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 469 - 486 - Fostering university students' individual and socially shared metacognitive regulation through reciprocal same-age peer tutoring : a study into the impact and interaction processes(2015)
Auteurs: Liesje De Backer
- Exploring the potential impact of reciprocal peer tutoring on higher education students' metacognitive knowledge and regulation(2012)
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer
Pagina's: 559 - 588 - Fostering university students' metacognitive regulation through peer tutoring(2012)Volume: 69
Auteurs: Liesje De Backer, Hilde Van Keer, Martin Valcke, Z Bekirogullari
Pagina's: 1594 - 1600