< Terug naar vorige pagina

Publicatie

Promoting university students' metacognitive regulation through peer learning: the potential of reciprocal peer tutoring

Tijdschriftbijdrage - Tijdschriftartikel

Tijdschrift: HIGHER EDUCATION
ISSN: 0018-1560
Issue: 3
Volume: 70
Pagina's: 469 - 486
Jaar van publicatie:2015
BOF-keylabel:ja
IOF-keylabel:ja
BOF-publication weight:0.1
CSS-citation score:2
Auteurs:National
Authors from:Higher Education
Toegankelijkheid:Closed