Onderzoeker
Koen Lombaerts
- Onderzoeksexpertise:
Educational Innovation and Change; Personalized and Self-Regulated Learning
- Trefwoorden:Pedagogische wetenschappen en didactiek, Aardwetenschappen en aardrijkskunde, Algemene en logistieke diensten
- Disciplines:Lerarenopleiding en professionele ontwikkeling van leerkrachten, Onderwijspsychologie en educatief ontwerp, Educatieve technologie, Curriculum en pedagogische theorie en ontwikkeling
- Gebruikers van onderzoeksexpertise:
Educational Innovation and Change; Personalized and Self-Regulated Learning
Affiliaties
- EU-China Hoger Onderwijs Onderzoekscentrum (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf15 apr 2021 → Heden - Brussels Centrum voor Stadsonderzoek (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf12 mrt 2020 → Heden - Brussels onderzoekcentrum voor Innovatie in Leren en Diversiteit (Onderzoeksgroep)
Verantwoordelijke
Vanaf1 okt 2011 → Heden - Educatiewetenschappen (Departement)
Lid
Vanaf1 jan 2022 → Heden - Educatiewetenschappen (Departement)
Lid
Vanaf8 apr 2019 → Heden - Faculteit Psychologie en Educatieve wetenschappen (Faculteit)
Lid
Vanaf22 jun 2017 → 7 sep 2017 - Dynamiek en Interactie in Hoger Onderwijs, Onderzoek en Innovatie (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf10 mei 2017 → 1 jan 2023 - Studies van Media, Vernieuwing en Technologie (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf1 jan 2017 → 1 jan 2019 - Educatiewetenschappen (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 2008 → 20 okt 2022 - Educatiewetenschappen (Departement)
Lid
Vanaf1 okt 2008 → 31 mrt 2009 - Onderwijskunde (Departement)
Lid
Vanaf1 jan 2005 → 30 sep 2008 - Staf en secretariaat (Administratieve eenheid)
Lid
Vanaf15 mrt 1999 → 31 dec 2004
Projecten
1 - 10 of 10
- Erasmus+ KeyAction2 : QUALAS : Kwaliteitszorg met Learning Analytics op SchoolVanaf1 okt 2023 → HedenFinanciering: EU - buiten kader - onbepaald (beheerd door de EC)
- OZR opvangmandaat: De technologie-ondersteunde professionalisering van leerkrachten en de rol van zelfregulerend en zelfgestuurd leren.Vanaf1 nov 2022 → 31 okt 2023Financiering: BOF - doctorale mandaten
- Francqui-Leerstoel VUB - Academiejaar 2020-2021: toegekend aan Prof. Mien Segers, Maastricht UniversityVanaf1 nov 2021 → 31 okt 2022Financiering: Stichtingen, fondsen e.d. met wetenschappelijk oogmerk
- Erasmus + KA226: meer zelfregulerend leren met technologisch versterkt leren voor ALLE docenten die digitaal gaan (INSTALL-EU)Vanaf1 mrt 2021 → 28 feb 2023Financiering: EU - buiten kader - onbepaald (beheerd door de EC)
- ERASMUS+ project - TRANSVAL-EU : Validatie van transversale vaardigheden over gans EuropaVanaf28 feb 2021 → 31 aug 2023Financiering: EU - buiten kader - onbepaald (beheerd door de EC)
- Onderzoek en Sociale Verandering ter bevordering van Compassionate Communities (RESOCO)Vanaf1 nov 2019 → HedenFinanciering: BOF - projecten
- DailyScience.brussels - 2019 STEM 7Vanaf1 mei 2019 → 31 jul 2020Financiering: Brussels Hoofdstedelijk Gewest
- Cultuur in de Spiegel in Vlaanderen.Vanaf2 apr 2012 → 31 mrt 2016Financiering: Departement Onderwijs en Vorming
- Teaching in the bed of Procrustes – Effectiveness of gender-sensitive strategies with regard to academic achievement, school retardation, unqualified drop-out, the motivation to learn and the aspirations of youngsters in secondary education.Vanaf1 jan 2012 → 31 dec 2015Financiering: FWO Strategisch Basisonderzoek (SBO)
- Invoeren van zelfregulerend leren in de lagere school: een multidimensionale aanpak op leraar- en schoolniveauVanaf1 okt 2011 → 30 sep 2015Financiering: FWO mandaten
Publicaties
11 - 20 van 60
- Promoting transformative learning through pre-service teachers’ teaching practice in Indonesian remote areas(2022)
Auteurs: Lufi Kartika Sari, Koen Lombaerts, Free De Backer
Aantal pagina's: 159 - Fostering Critical Thinking across the Primary School’s Curriculum in the European Schools System(2021)
Auteurs: Loredana Lombardi, Frederic Jan Mednick, Free De Backer, Koen Lombaerts
- Primary education in the European school system: promotion of critical thinking from curriculum design to classroom practice(2021)
Auteurs: Loredana Lombardi, Koen Lombaerts, Free De Backer
Aantal pagina's: 147 - Exploring self-regulated learning during middle school: views of parents and students on parents’ educational support at home(2021)
Auteurs: Valérie Marie Thomas, Jaël Muls, Free De Backer, Koen Lombaerts
Pagina's: 261-279 - Middle school student and parent perceptions of parental involvement: unravelling the associations with school achievement and wellbeing(2020)
Auteurs: Valérie Marie Thomas, Jaël Muls, Free De Backer, Koen Lombaerts
Pagina's: 404-421 - Parental involvement and adolescent school achievement : the mediational role of self‑regulated learning(2019)
Auteurs: Free De Backer, Jeltsen Peeters, Koen Lombaerts
Pagina's: 345-363 - Facebook group dynamics: an ethnographic study of the teaching and learning potential for secondary school teachers(2019)
Auteurs: Jaël Muls, Karen Triquet, Joachim Vlieghe, Free De Backer, Chang Zhu, Koen Lombaerts
Pagina's: 162-179 - Identifying the nature of social media policies in high schools(2019)
Auteurs: Jaël Muls, Valérie Marie Thomas, Free De Backer, Chang Zhu, Koen Lombaerts
Pagina's: 281-305 - An in-depth analysis of adult students in blended environments: Do they regulate their learning in an ‘old school’ way?(2019)
Auteurs: S. Vanslambrouck, Chang Zhu, Bram Pynoo, Valérie Marie Thomas, Koen Lombaerts, Jo Tondeur
Pagina's: 75-87 - Navigating an Extended Classroom: Self-regulated Learning of University Students in Open Online Courses(2019)
Auteurs: Shihua Li, Koen Lombaerts, Chang Zhu