< Terug naar vorige pagina
Onderzoeker
Joke Torbeyns
- Disciplines:Onderwijspsychologie en educatief ontwerp
Affiliaties
- Instructiepsychologie en -technologie (Onderzoeksgroep)
Verantwoordelijke
Vanaf1 okt 2021 → Heden - Instructiepsychologie en -technologie (Onderzoeksgroep)
Lid
Vanaf1 aug 2011 → Heden - Onderwijskunde (OE) (Onderzoekseenheid)
Lid
Vanaf1 aug 2010 → 31 jul 2011
Projecten
1 - 10 of 18
- Interactief voorlezen van prentenboeken ter stimulering van de wiskundige ontwikkeling van jonge kinderenVanaf15 feb 2024 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Het stimuleren van de wiskundige ontwikkeling van Ecuadoraanse kleuters en kleuters: leerondersteunende interacties met behulp van prentenboekenVanaf1 sep 2023 → HedenFinanciering: VLIR-UOS Zuidinitiatieven
- Haalbaarheid en effectiviteit van Assessment for Learning voor het bevorderen van probleemoplossingsvaardigheden in de kleuterklasVanaf17 mrt 2023 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- International Early Learning and Child Well-being Study 2024 in Vlaanderen.Vanaf1 jan 2023 → HedenFinanciering: Departement Onderwijs en Vorming
- Interactief voorlezen van prentenboeken ter stimulering van de wiskundige ontwikkeling van jonge kinderenVanaf1 okt 2021 → 30 sep 2023Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Bouwen aan een stevige wiskundige basis: Ontwikkeling van materialen om de numerieke en patroonvaardigheden van (toekomstige) leerkrachten kleuteronderwijs en hun kleuters te bevorderen.Vanaf1 okt 2021 → 31 jan 2024Financiering: IOF - technologie validatie in labo
- In beeld! Dialogisch voorlezen van prentenboeken in het voorbereidend wiskundeonderwijs: prentenboekkenmerken, leerkrachtcompetenties en effectiviteit.Vanaf1 jan 2021 → HedenFinanciering: FWO Onderzoeksproject (incl. WEAVE projecten)
- Prentenboeken voorlezen om de wiskundige ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren: de bijdrage van prentenboek- en leerkrachtkenmerkenVanaf1 okt 2020 → HedenFinanciering: BOF - projecten
- Hoeveelheden in de kijker: prentenboekkenmerken en hun bijdrage aan de keuze en effectiviteit van prentenboekenVanaf1 okt 2020 → HedenFinanciering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
- Ervoor zorgen dat voorlezen telt. De bijdrage van leerkracht- en prentenboekkenmerkenVanaf1 okt 2019 → 24 mei 2023Financiering: Eigen Middelen zoals patrimonium, inschrijvingsgelden, giften, ....
Publicaties
71 - 80 van 129
- The use of number-based versus digit-based strategies on multi-digit subtraction: 9–12-year-olds' strategy use profiles and task performance(2017)
Auteurs: Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel
Pagina's: 64 - 74 - Young children’s early mathematical competencies: Analysis and stimulation(2017)
Auteurs: Lieven Verschaffel, Joke Torbeyns, Bert De Smedt
Pagina's: 31 - 52 - Kindergartners‘ spontaneous focusing on numerosity in relation to their number-related utterances during numerical picture book reading(2016)
Auteurs: Sanne Rathé, Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel
Pagina's: 125 - 141 - Spontaneous focusing on numerosity: A review of recent research(2016)
Auteurs: Sanne Rathé, Joke Torbeyns, Bert De Smedt, Lieven Verschaffel
Pagina's: 1 - 25 - Children’s understanding of the addition/subtraction complement principle(2016)
Auteurs: Joke Torbeyns, Greet Peters, Bert De Smedt, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 382 - 396 - The association between symbolic and nonsymbolic numerical magnitude processing and mental versus algorithmic subtraction in adults(2016)
Auteurs: Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel, Bert Reynvoet, Bert De Smedt
Pagina's: 34 - 42 - Mental computation or standard algorithm? Children’s strategy choices on multi-digit subtractions(2016)
Auteurs: Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel
Pagina's: 99 - 116 - Children’s understanding of the addition/subtraction complement principle(2016)
Auteurs: Joke Torbeyns, Greet Peters, Bert De Smedt, Pol Ghesquière, Lieven Verschaffel
Pagina's: 382 - 396 - Identificatie van strategiegebruik bij rekenen via niet-verbale methoden: mogelijkheden, beperkingen en inhoudelijke bevindingen. Themanummer Pedagogische Studiën(2015)
Auteurs: Joke Torbeyns, Marian Hickendorff, Lieven Verschaffel
- The acquisition of preschool mathematical abilities: Theoretical, methodological and educational considerations. An introduction(2015)
Auteurs: Joke Torbeyns, Lieven Verschaffel
Pagina's: 99 - 115