Teacher leadership in (inter)actie: Empirische studies in basis- en secundaire scholen. KU Leuven
Geleidelijk aan zien we verschuivingen optreden in de organisatorische structuur van scholen, onder meer met de introductie van het fenomeen “teacher leadership” (TL). Vandaag de dag kunnen we leiderschap in scholen niet langer herleiden tot de individuele acties van de schoolleider. Sommige leraren zijn immers formeel aangesteld om klasoverstijgende verantwoordelijkheden op te nemen met de bedoeling om andere leerkrachten te begeleiden tot ...