Projecten
Natuur in het lab: een filosofische analyse van de constructivistische claims binnen de nieuwe levenswetenschappen KU Leuven
Synthetische biologie is een nieuwe wetenschappelijke discipline die opkwam rond het jaar 2000. Het wordt vaak gedefinieerd als het toepassen van ingenieurstechnieken op de biologie en de beloftes van deze nieuwe discipline zijn enorm. Het doel van deze thesis is om de praktijken van synthetische biologen filosofisch te begrijpen: wat willen synthetische biologen eigenlijk bereiken en hoe verschilt hun aanpak van die van andere en eerdere ...
PIRLS 2018 Vlaanderen, 6e leerjaar. KU Leuven
De Vlaamse onderwijswereld maakt zich zorgen over het niveau van het begrijpend lezen in de lagere scholen naar aanleiding van de PIRLS 2016-resultaten.
Dit project, PIRLS2018-L6, zal bijdragen tot een beter inzicht in het niveau begrijpend lezen in de Vlaamse lagere scholen. In mei 2018 zullen de PIRLS-leerlingen toetsen maken zodat we de leerwinst tussen L4 en L6 in kaart kunnen brengen. Het project zal ook leiden tot meer ...
Energielandschapsarchitectuur van apparaten met dunne-filmbeeldsensoren KU Leuven
Titel: Energielandschapsarchitectuur van apparaten met dunne-filmbeeldsensoren Promotor: Paul Heremans Korte beschrijving van het voorgestelde proefschriftonderzoek: Het doel van dit doctoraat is het verkrijgen van een volledige beschrijving van de elektronische bandstructuur (inclusief banduitlijning) van de dunne-filmlaagstapels voor fotodiodes. Deze dunne-filmmaterialen worden afgezet door een oplossingsproces (polymeren, metaaloxiden of ...
Prestige als verklarende factor voor ontleenbaarheid: een Cognitief Contactlinguïstische aanpak. KU Leuven
Waarom lenen mensen woorden uit andere talen? De twee meest populaire antwoorden die taalkundigen hebben geleverd, zijn lexicale gaps en prestige. Het is niet moeilijk om het belang van lexicale leemten te begrijpen: nieuwe objecten of concepten hebben nieuwe namen nodig, en woorden lenen is een handige manier om nieuwe namen toe te voegen aan een taal. Maar wat met prestige? Hoewel de factor vaak wordt genoemd in lexicale leemten, zijn er ...
Expeditie Taal - prioritair nascholingsproject 22-23 Odisee vzw
Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) 2021 in Vlaanderen KU Leuven
PIRLS 2021 is een internationaal vergelijkende studie naar onderwijs inzake begrijpend lezen, met als initiatiefnemer de International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Elke 5 jaar wordt de begrijpend-leesvaardigheid van leerlingen in Grade 4 wereldwijd in kaart gebracht. Vlaanderen nam deel in 2006 en 2016 en kende in die periode een sterke achteruitgang. De deelname aan PIRLS 2021 laat toe om de leesprestaties ...
De toegevoegde waarde van leerling-, leerkracht- en schoolkarakteristieken aan het leesbegrip van leerlingen uit het secundair onderwijs Universiteit Gent
Dit onderzoeksproject tracht leerling-, leraar- en schoolkarakteristieken te identificeren die gerelateerd zijn aan verschillen in begrijpend leesprestaties van leerlingen uit het secundair onderwijs. Onderzoeksdoel 1 (OD1) focust op de relatie tussen karakteristieken op de verschillende niveaus. OD2 focust specifiek op generieke leerkrachtkenmerken en OD3 op de implementatie en
evaluatie van een professioneel ontwikkelingsprogramma ...
Profielen van universiteitsstudenten met leesproblemen bij het leren van Spaans als vreemde taal KU Leuven
In dit onderzoek analyseren we de rol van stillezen bij het identificeren van (problematische) leesprofielen bij een populatie van volwassenen en universiteitsstudenten die Spaans als vreemde taal leren. Het doel van deze studie is om te begrijpen hoe de ontwikkeling van het stillezen -de hoofdactiviteit van deskundige lezers- zich verhoudt tot leesvaardigheid in het algemeen en wat het oorzakelijk verband tussen beiden is, t.t;z. om het ...
Ouderlijke betrokkenheid bij de ontwikkeling van geletterdheid bij lagere schoolkinderen in Tanzania KU Leuven
Ondanks verschillende initiatieven in Tanzania om deelname aan het onderwijs te verhogen, met als gevolg een effectieve grote toename van het aantal ingeschreven leerlingen, is er maar weinig vooruitgang geboekt in de ontwikkeling van geletterdheid bij kinderen in de lagere school. Het huidige onderwijssysteem in Tanzania focust vooral op scholen en leerkrachten als sleutelfiguren bij het leren van kinderen, maar heeft nauwelijks aandacht ...