Zelftoetsing als een aanpak voor het verbeteren van leesvaardigheden in het lager secundair onderwijs in de context van de Chinese curriculumhervormingen Universiteit Gent
Dit PhD onderzoek onderzoekt de impact van zelftoetsing op de verwerving van leesvaardigheden. Dit wordt gerelateerd aan een theoretische referentiekader m.b.t. metacognitie, motivatie (self-efficacy, beliefs, testangst) en leesvaardigheden. De volgende onderzoeksvragen staan centraal: RQ1. Wat zijn de beliefs van leerkrachten en lerenden m.b.t. toetsing? RQ2. Wat zijn de beliefs van leerkrachten en lerenden m.b.t. zelftoetsing? RQ3. Hoe ...