< Terug naar vorige pagina

Publicatie

The effect of structuring versus reflection-provoking support on students' shared metacognitive regulation

Boekbijdrage - Boekabstract Conferentiebijdrage

Boek: EARLI 2019 : book of abstracts

Pagina's: 406 - 406

Jaar van publicatie:2019

Handle: http://hdl.handle.net/1854/LU-8638029

Toegankelijkheid:Open