Elke mentor was ooit een student: Een leerperspectief op taakcontrole.

Wanneeer we spreken over cognitieve controle of executieve functies, maken we vaak een onderscheid met meer automatische vormen van gedrag, alsof cognitieve controle en associatief leren tegengestelden zijn. In het huidig project willen we echter nagaan hoezeer beide echt van elkaar verschillen en of het dirigeren van (nieuwe) taken niet op gelijkaardige principes berust als associatief leren.