< Terug naar vorige pagina
Publicatie
Anonymity as an instructional scaffold in peer assessment : its effects on peer feedback quality and evolution in studentsU+2019 perceptions about peer assessment skills
Tijdschriftbijdrage - Tijdschriftartikel
Tijdschrift: EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION
ISSN: 1878-5174
Issue: 1
Volume: 33
Pagina's: 75 - 99
BOF-keylabel:ja
IOF-keylabel:ja
CSS-citation score:3
Auteurs:International
Authors from:Higher Education
Toegankelijkheid:Open