Projecten

1 - 10 of 99 resultaten

Zoek term:

Ontmoeten van verschil in de reguliere klas: Participatief onderzoek met kinderen met een beperking en hun medestudenten in inclusief lager onderwijs Universiteit Gent

Geert Van Hove
Vakgroep Orthopedagogiek

Studie 1 onderzoekt hoe 20 kinderen met een beperking het schoolgaan dagelijks ervaren. Studie 2 analyseert perspectieven van 30 peers zonder beperking in het inclusief onderwijs, met een focus op betekenissen van U+2018een inclusieve klasU+2019 en U+2018verschilU+2019. Studie 3 streeft naar implicaties m.b.t ethisch en participatief onderzoek met kinderen. Tijdens studie 4 creëren leerlingen met/zonder beperking samen een laagdrempelig ...

ICT-based Sociaal Inclusief leren voor volwassenen Vrije Universiteit Brussel

Chang Zhu
Online en Blended Learning Competence Center, EU-China Hoger Onderwijs Onderzoekscentrum, Educatiewetenschappen
Op ICT-based learning van volwassenen ligt op de kruising van deze belangrijke trends. Algemeen wordt aangenomen dat het een belangrijke rol kan spelen bij de uitvoering van een strategisch kader om levenslang leren te realiseren en voor het opzetten van meer flexibele leertrajecten. Toch is het potentieel van op ICT gebaseerd leren tot nu toe grotendeels onbenut gebleven ondanks de vele 'gemakken' en de potentiële voordelen van ICT-gebaseerd ...

HOI - Hoger Onderwijs voor Iedereen: Een intersectionele analyse van in- en uitsluitingsmechanismen in het hoger onderwijs Universiteit Gent

Wendelien Vantieghem
Vakgroep Taalkunde

Het onderzoeksdoel is een intersectionele analyse van de

in/uitsluitingsmechanismen in hoger onderwijs voor studenten met

een migratie-achtergrond en uit socio-economisch kwetsbare

groepen. Hoewel studies de kwetsbare positie van deze groepen

hebben vastgesteld voor zowel de in- en doorstroom in hoger

onderwijs, bestudeerden slechts weinig studies de onderliggende

processen die aan de basis liggen ...

Het grensland in kaart: Op de grens tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs KU Leuven

Sara Nijs
Gezins- en Orthopedagogiek (OE)

Wereldwijd wordt, in navolging van het VN-verdrag inzake de rechten voor personen met een handicap, inclusief onderwijs vooropgesteld. Binnen de Vlaamse onderwijspraktijk staat geen ‘full inclusion’ paradigma centraal maar wordt een tweesporenbeleid vooropgesteld: inclusief waar mogelijk, buitengewoon indien nodig. We zien hierdoor een grensland ontstaan waarin er een overlap is tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs. In dit ...

Het grensland in kaart: Op de grens tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs KU Leuven

Sara Nijs
Gezins- en Orthopedagogiek (OE)

Wereldwijd wordt, in navolging van het VN-verdrag inzake de rechten voor personen met een handicap, inclusief onderwijs vooropgesteld. Binnen de Vlaamse onderwijspraktijk staat geen ‘full inclusion’ paradigma centraal maar wordt een tweesporenbeleid vooropgesteld: inclusief waar mogelijk, buitengewoon indien nodig. We zien hierdoor een grensland ontstaan waarin er een overlap is tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs. In dit ...

Stabiliteit van sociale participatie en eenzaamheid van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften aan het begin van het gewoon secundair onderwijs. KU Leuven

Katja Petry
Gezins- en Orthopedagogiek (OE), Leuven Statistisch Centrum (LStat), Schoolpsychologie en Ontwikkeling in Context (OE)
De laatste decennia werd inclusie van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (SOB) in gewone scholen een wereldwijde trend (Pijl, Meijer, & Hegarty, 1997). Sociale participatie stond als begrip centraal in dit streven naar inclusie (Symes & Humphrey, 2011). Desalniettemin zijn onderzoekers het oneens over de echte sociale participatie van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in het gewone onderwijs. Waar sommige ...

FLEXIO: flexibel professionaliseren rond flexibel onderwijs en diversiteit. Universiteit Antwerpen

Elke Struyf
EduBROn
De doelstelling van dit pilootproject is om een phygital leeromgeving (FLEXIO) te ontwikkelen die collectief leren tussenleraren, student-leraren, lerarenopleiders en pedagogische begeleiders rond handelingsgericht en inclusief werkenfaciliteert en de resultaten daarvan verduurzaamt. De output bestaat uit een blauwdruk voor het opzetten van eenleergemeenschap tussen lerarenopleidingen, scholen en pedagogische begeleiders met ruimte voor ...

Opening the black box: het beslissingsproces omtrent ondersteunende maatregelen voor leerlingen met een autismespectrumstoornis en, of een licht verstandelijke beperking in het lager, regulier onderwijs. KU Leuven

Sara Nijs
Gezins- en Orthopedagogiek (OE)

Na de opstart van het M-decreet werd inclusie één van de kerntaken van de scholen gewoon onderwijs. Na enkele jaren lijkt er een soort grensgebied te zijn ontstaan tussen gewoon en buitengewoon onderwijs. Dit onderzoek zal op kwalitatief en kwantitatief onderzoek verrichten naar de transitie tussen gewoon en buitengewoon onderwijs en vice versa. Via kwalitatieve analyse zal er gekeken worden naar welke beïnvloedende factoren deze overgang ...

Diversiteitsscreening Onderwijs (DISCO): evidence-based, gebruiksvriendelijke en geautomatiseerde feedback voor scholen en gemeenten. Universiteit Gent

Wendelien Vantieghem
Vakgroep Taalkunde

Het Steunpunt Diversiteit & Leren (SDL) is een unieke onderzoeksgroep aan UGent die onderzoek, instrumentontwikkeling en vorming voor de praktijk combineert. Onze missie is om onze onderzoeksinzichten steevast te vertalen in tools en begeleiding, die het praktijkveld op weg zet naar inclusief onderwijs. Inclusief onderwijs verwijst naar onderwijssystemen die kwaliteitsvol onderwijs voor alle leerlingen bieden. Recent valideerden we DISCO, ...

Toegang tot onderwijs door ondertiteling: Het effect van intralinguale en interlinguale ondertiteling van L2 Engelstalige hoorcolleges op cognitieve belasting en informatiebegrip in kaart gebracht. Universiteit Antwerpen

Iris Schrijver
Vertaalwetenschap, Tolkwetenschap en Interculturele Studies (TricS)
In dit onderzoeksproject staat de ondertiteling van Engelstalige colleges centraal en met name het effect van ondertiteling op het begrip van colleges en de cognitieve belasting die deze ondertiteling kost. Dit project is geïnspireerd door een van de belangrijkste uitdagingen in het onderwijs in de 21e eeuw: toegang bieden tot het hoger onderwijs aan de steeds meertaligere en multiculturelere studentenpopulatie. Om deze uitdaging het hoofd te ...