Historisch denken over migratiegeschiedenis in geschiedenisonderwijs: onderzoek naar de disciplinaire en burgerschapsimpact en naar opvattingen van Vlaamse leraren KU Leuven
Aan geschiedenisonderwijs worden altijd burgerschapsdoelen toegeschreven. Geschieddidactici sinds de jaren 1980 schuiven historisch denken (HD) naar voor als belangrijkste doelstelling van geschiedenisonderwijs. Ze stellen dat HD tegelijk bijdraagt tot een beter begrip van geschiedenis en de ontwikkeling van burgerschapsattitudes. Bij deze claim rijzen vragen rond (1) hoe leraren geschiedenis HD beschouwen en implementeren, (2) welke strategieën ...