Projecten
Gedragsmatige en neurologische profielen van multiplex versus simplex dyslexie: een longitudinale benadering KU Leuven
Aangezien multiplex en simplex dyslectische kinderen kunnen verschillen in hun genetische basis, kunnen ze ook verschillen in hun gedrags- en neurologische profielen, wat resulteert in andere voorspellers en remediëringsbehoeften.
Naar een cross- of multimodaal multiple-deficit model van ontwikkelingsdyslexie. Visueel en auditief temporele verwerking in relatie met aandacht en ruisonderdrukking bij personen met specifieke leesstoornissen. KU Leuven
Dyslexie is één van de meest voorkomende ontwikkelingsstoornissen, vastgesteld bij 5-7% van de lagereschoolkinderen. Hoewel dyslexie recent intensief bestudeerd werd en er overeenstemming over is dat het om een ontwikkelingsstoornis gaat met erfelijke basis, is er nog geen wetenschappelijke consensus over de onderliggende cognitieve en biologische oorzaken van deze aandoening. Er is momenteel geen factor bekend die alle gedragssymptomen bij ...
Houd het ritme: Het verkennen en ontwarren van de wisselwerking tussen ritmische vaardigheden, cognitie en geletterdheid bij kleuters en basisschoolkinderen KU Leuven
In dit doctoraat zullen we dieper ingaan op aspecten van het cognitief functioneren van personen met dyslexie en hun verbanden met mogelijke interventies om hun lees- en spellingproblemen te remediëren of te voorkomen. Het onderwerp zal bepaald worden tijdens de eerste maanden van het doctoraat.
Wat telt in de hersenen? De neurale correlaten van rekenen in volwassenen en kinderen met en zonder leerstoornissen KU Leuven
Rekenen is inherent aan ons dagelijkse leven. De neurale correlaten van rekenen bij volwassenen en kinderen met en zonder leerstoornissen zijn echter nog niet volledig duidelijk. Neurowetenschappelijk onderzoek bij volwassen past meestal binnen het Triple Code Model. Dit model gaat uit van de invloed van drie codes met elk een eigen neurale component: de magnitudecode, gelokaliseerd in de posterieure pariëtale cortex, is betrokken bij het ...
Item and seriële orde retentie in fonologische kortetermijngeheugen representaties in relatie tot leesvaardigheid KU Leuven
Dit proefschrift onderzoekt het bijhouden van item en volgorde informatie in het verbaal kortetermijngeheugen (KTG) bij eentalige goede en zwakke lezers en normaal ontwikkelende tweetalige kinderen die leren lezen in hun tweede taal. De fonologische-deficittheorie, één van de meest toonaangevende cognitieve theorieën over dyslexie, stelt dat zwakke lezers en personen met dyslexie specifieke problemen vertonen in de representatie, het opslaan ...
Competenties van lesgevers hoger onderwijs m.b.t. het onderwijzen van studenten met een leerstoornis HOGENT
Oprichting en uitbouw van Centrum voor Leesonderzoek in Vlaanderen Universiteit Gent
Een centrum voor leesonderzoek zal worden uitgebouwd. De drie belangrijkste onderzoekslijnen zijn: (1) tijd nodig voor het herkennen van woorden en variabelen die hierop een invloed hebben, (2) atypische taallateralisatie, en (3) dyslexie bij studenten in het hoger onderwijs.
Ontwikkelingsstoornis/Leerstoornissen Universiteit Gent
Deze associatieonderzoeksgroep wil translationeel onderzoek doen vanuit interdisciplinair perspectief. Het betreft onderzoek naar 1. comorbiditeit van dyscalculie, dyslexie, DCD en ADHD in vlaanderen, 2. prodomen van leerstoornissen op jonge leeftijd, 3. kenmerken en diagnostiek van leerstoornissen op volwassen leeftijd, 4. en naar de impact, sterke en zwakke punten van personen met leerstoornissen
“Statistische” lezers: een benadering op basis van individuele verschillen Universiteit Gent
Individuele verschillen in het vermogen regelmatigheden in de omgeving te leren, statistisch leren (SL) genoemd, verklaren mogelijks waarom sommigen van ons gemakkelijk (leren) lezen terwijl anderen ermee worstelen. Dit project introduceert een nieuw drie-dimensionaal (3D) perspectief op individuele verschillen in SL.
Het onderscheidt I. de gevoeligheid voor statistische patronen, II. het onthouden van verworven patronen en III. het ...