Non scholae sed vitae? Een empirische studie naar de cognitieve transfer effecten van het studeren van klassieke talen in het Vlaams secundair onderwijs Universiteit Gent
Gaan slimme lln. klassieke talen (CLs) studeren, of maakt CLs studeren je slim? Angelsaksisch onderzoek suggereert dat lln. Latijn hun leeftijdsgenoten overtreffen qua L1-vaardigheid c.q. Engels, en dat Latijn volgen mogelijk ook een positief effect heeft op wiskundig inzicht. Het blijft echter de vraag of deze resultaten te wijten zijn aan preselectie (leerlingeninstroom) of cognitieve transfer (invloed van een taak op de andere). Terwijl ...