Implementatie van onderwijsinnovatie: artefacten, ondersteuners, agendaās en onderhandeling KU Leuven
Onderwijsvernieuwingen streven ernaar de praktijken in scholen te veranderen met de bedoeling ze te verbeteren. Maar de implementatie ervan (het in praktijk brengen van de vernieuwingsinhoud) is een complex proces. Aansluitend bij recente ontwikkelingen in de onderzoeksliteratuur nemen we als uitgangspunt dat die implementatie in elk geval opgevat moet worden in termen van twee dualiteiten: verandering en stabiliteit enerzijds en handeling ...