De effectiviteit van NT2-onderwijs voor laagopgeleide, laaggeletterde volwassen leerders Universiteit Gent
Volwassen tweedetaalleerders (L2) met weinig of geen onderwijservaring en geletterdheid in hun eerste taal lijken minder
baat te hebben bij L2-onderwijs dan hogeropgeleide L2-leerders. We weten echter niet op welke manier tweedetaalonderwijs doeltreffend
kan zijn voor de L2-ontwikkeling van deze groep van laaggeletterde, laagopgeleide L2 (LESLLA) leerders. Tot op heden is er zeer weinig
onderzoek beschikbaar naar de ...