Projecten
Klinische Simulaties in de Lerarenopleiding: Een Theoretisch en Empirisch Onderzoek naar de Impact op Competentieontwikkeling en Voorbereiding op de Job Universiteit Gent
Een belangrijke uitdaging voor het onderzoek naar lerarenopleidingen is de effectiviteit van instructievormen empirisch in kaart brengen. Dit doctoraatsproject onderzoekt klinische simulaties. Het onderzoek richt zich op het effect van klinische simulaties op competentie-ontwikkeling en de mate waarin studenten zich voorbereid voelen voor hun jobuitoefening. Onderliggend wil het onderzoek in kaart brengen hoe klinische simulaties de ...
Pilootprojecten ter versterking van de lerarenopleidingen, in nauwe relatie met actoren die instaan voor het verdere professionele continuüm van de leraar - Computationeel denken concreet in de klas Universiteit Gent
Computationeel kunnen denken is noodzakelijk om de digitale wereld te begrijpen. Vandaar de introductie van de nieuwe eindtermen computationeel denken en handelen in de eerste, tweede en derde graad. Helaas hebben veel leerkrachten en lerarenopleiders moeite met het herkennen en toepassen van de concepten van computationeel denken en handelen. Nochtans gebruiken we computationeel denken vaak in ons dagdagelijkse leven, en komt het ...
Pilootproject ter versterking van de lerarenopleidingen KU Leuven
In dit pilootproject slaan Didactiek en Stage iSTEM in de Educatieve Master W&T aan KU Leuven, de cel iSTEM inkleuren, de pedagogische begeleidingsdiensten van het Provinciaal Onderwijs Vlaanderen en van het Gemeenschapsonderwijs en vier schoolteams de handen in elkaar om de lerarenopleiding en het werkveld te versterken in vakdidactiek geïntegreerde STEM (iSTEM) in de tweede en derde graad secundair onderwijs. Met de nieuwe ...
Pilootproject ter versterking van de lerarenopleidingen KU Leuven
Aan het vak PAV worden terecht hoge verwachtingen gesteld, die echter niet eenvoudig in te lossen zijn. Dit project komt hieraan tegemoet door de ontwikkeling van: 1) modules ter ondersteuning van de Pedagogical Content Knowledge (PCK) van studenten, leraren en lerarenopleiders PAV VKS6-7 met het oog op het ontwerp van functionele, krachtige en geïntegreerde leeromgevingen; 2) modules in functie van de verwerving van de domeinkennis voor elke ...
Pilootproject ter versterking van de lerarenopleidingen, in nauwe relatie met actoren die instaan voor het verdere professionele continuüm van de leraar. Universiteit Antwerpen
Naar een geïntegreerd organisatiemodel voor lerarenopleidingen met meerdere aanbieders Universiteit Hasselt
Mediawijs onderwijs met Media Didactica. Lerarenopleidingen activeren mediagebruik en kritische reflectie op de media. Universiteit Antwerpen
Evaluatie lerarenopleidingen vanuit het perspectief van de opleidingen en de onderwijsinstellingen in het leerplichtonderwijs Universiteit Gent
Het decreet op de lerarenopleidingen van 2006 leidde tot vernieuwende ideeën in de Vlaamse lerarenopleidingen, gericht op innovatie, professionaliseren en excellentie van ons lerarenkorps.
Om te evalueren of lerarenopleidingen de door de overheid beoogde kwaliteit realiseren, wordt in deze studie het Context Input Process Output Model - het CIPO-model - toegepast (Scheerens, 1990; cf. het CIPP model van Calder, 1994). Voor de ...
Evaluatie lerarenopleidingen vanuit het perspectief van de opleidingen en de onderwijsinstelingen in het leerplichtonderwijs Universiteit Gent
Onderzoeksvragen
1. Wat is het profiel van de student/cursist die in de lerarenopleiding instroomt?
2. Wat is het profiel van de lerarenopleiders, Zowel in de instellingen als in het werkveld?
3. Hoe zorgen lerarenopleidingen, rekening houdend met de diverse instroom, dat er kwalitatieve leraren uitstromen?
4. Wat doen lerarenopleidingen voor verdere professionalisering van opleiders?
5. Wat is het profiel van de ...