Het effect van nabijheid en conflict in de leerkracht-leerling relatie op het verloop en de veranderbaarheid van externaliserend probleemgedrag bij kleuters: een interventiestudie. KU Leuven
De theorievorming en impirische evidentie over de rol van de leerkracht-leerlinge relatie voor de aanpassing van kinderen in het algemeen, en voor externaliserend probleemgedrag in het bijzonder, is groeiende. In meerdere studies is aangetoond dat leerkracht-leerling conflict een risicofactor vormt en leerkracht-leerling nabijheid een protectieve factor voor externaliserend probleemgedrag bij kinderen. De meeste bestaande studies maken echter ...