< Terug naar vorige pagina

Publicatie

Face-to-face, blended, flipped, or online learning environment? Impact on learning performance and student cognitions

Tijdschriftbijdrage - Tijdschriftartikel

Tijdschrift: JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING

ISSN: 1365-2729

Issue: 3

Volume: 36

Pagina's: 397 - 411

Jaar van publicatie:2020

VABB Id: c:vabb:497508
WoS Id: 000532575800012
DOI: https://doi.org/10.1111/jcal.12423
Handle: http://hdl.handle.net/1854/LU-8674835

Toegankelijkheid:Closed