< Terug naar vorige pagina

Project

Theoretische en empirische onderbouwing van het concept ‘ondersteuning’ bij technologieondersteund onderzoekend leren in het secundair STEM-onderwijs

Dit onderzoek richt zich op de ontwikkeling van een synergetisch ondersteuningsmodel voor computerondersteund onderzoekend leren in secundair STEM-onderwijs door middel van Teacher Design Teams. De focus ligt op de frequentie, duur en modaliteit waarop diverse ondersteuningstypes in synergie het leerproces kunnen ondersteunen. Dit ondersteuningsmodel beoogt het stimuleren van domeinspecifieke kennis, onderzoeksvaardigheden en leerlingmotivatie voor STEM.

Datum:15 nov 2019 →  Heden
Trefwoorden:Computer-ondersteund onderzoekend leren, ondersteuning, formatieve toetsing, teacher design teams, STEM-educatie
Disciplines:Onderwijskunde op microniveau, Curriculum en pedagogiek van wetenschappen, technologie en ingenieurswetenschappen, Secundair onderwijs