Modelmatige toetsing van 'digital game-based learning' in de 3de graad secundair onderwijs. Interactie tussen beliefs, speelgedrag, metacognitieve strategieën en leereffecten.

Dit project richt zich op de exploratie van leereffecten (inhoud en mediageletterdheid) van Digital Game-Based Learning (DGBL) in de derde graad van het secundair onderwijs. Centraal staat het ontwikkelen en toetsen van een padmodel dat het curriculumpotentieel van games, spelgedrag an stakeholder beliefs, self-efficacy, mediageletterdheid en academisch presteren integreert.