La buena cocina de la expresión escrita: ¿cómo conseguir que los alumnos preparen buenos platos?

Los profesores nos solemos quejar del progreso en las actividades sucesivas de redacción de nuestros alumnos, entre otras cosas porque éstos, educados con métodos menos autoritarios que sus antecesores, necesitan “estímulos y recompensas” para adquirir nuevos contenidos, destrezas y actitudes. Por eso, proponemos un contexto didáctico de enseñanza combinada, basado en un enfoque por tareas y por fases guiadas, en el que el portafolio de redacción desempeña un papel central. Las fases contienen estímulos y recompensas, como temas y materiales atractivos, etiquetas de anotación que permiten descubrir los puntos fuertes y mejorables del alumno, y un sistema de auto- y coevaluación. En este artículo recorreremos estas fases y su efecto positivo en la destreza escrita y la actitud del alumno. Para eso se presentarán los resultados de nuestros experimentos con las redacciones de alumnos neerlandófonos de la enseñanza superior flamenco, en los que se aprecian una mejora de las notas generales de las pruebas de redacción y un descenso significativo del número de problemas (o errores) entre la primera y la última tarea de redacción..

ISBN:9789892612300

Jaar van publicatie:2017