< Terug naar vorige pagina
Publicatie
De paradox van het schrijfonderwijs: We weten hoe het moet, maar wie doet het?
Tijdschriftbijdrage - Tijdschriftartikel
De schrijfproducten van veel jongeren die het funderend onderwijs verlaten vertonen een aantal systematische euvels. Wetenschappelijk onderzoek naar effectief schrijfvaardigheidsonderwijs leverde een resem aanbevelingen op voor de praktijk van het schrijfonderwijs om die euvels te verhelpen. Maar de implementatie van die aanbevelingen loopt om een aantal redenen mank. We weten dus eigenlijk wel hoe het moet, maar te weinig leerkrachten zetten de onderzoeksgebaseerde aanbevelingen om in krachtige praktijk.
Tijdschrift: Tijdschrift Taal voor opleiders en onderwijsadviseurs
ISSN: 1879-4548
Issue: 14
Volume: 9
Pagina's: 30 - 35
Jaar van publicatie:2019
Toegankelijkheid:Open