Effectiviteit van onderwijsvoorrangsfinanciering

Onderwijsprioriteitsbeleid (EPP) wordt gedefinieerd als verschillende vormen van positieve (op behoeften gebaseerde) discriminatie bij de financiering van scholen voor extra investeringen gericht op sociaal achtergestelde studenten. Het doel van het onderzoek is om de impact van (veranderingen in) EPP op onderwijsgelijkheid te schatten aan de hand van vastespanningsmodellen op landniveau (voornamelijk gebaseerd op PISA 2000-2015 en mogelijk ook op TIMSS, LFS, PIAAC-gegevens). Terwijl een eerste benadering de effecten van (hervormingen in) financieringsregels als zodanig meet, moet bij verder diepgaand onderzoek worden onderzocht hoe de aanvullende financiering in de praktijk wordt gebruikt (verschuivingen in klasgrootte, beter personeel, extra diensten, enz.).