Ontwikkeling en evaluatie van iSTEM-competenties

Ondanks het hoge niveau van wiskunde en wetenschappen in het Vlaamse onderwijs, is er een probleem bij het integreren van deze abstracte studiegebieden en het gebruik ervan in technologie. Dit zorgt voor een demotivatie bij leerlingen voor wetenschaps- en ingenieursstudies en/of beroepen. Het doel van dit onderzoek rond geïntegreerde STEM-didactiek (Science, Technology, Engineering & Mathematics) is om jongeren het belang om wiskundige vergelijkingen en wetenschappelijke modellen te gebruiken om alledaagse problemen op te lossen, alsook voor ingenieursproblemen, te laten voelen.