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Les agendas politique et économique dans l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE). Une analyse interdiscursive de quelques termes non-didactiques entourant le concept Ghent University
Depuis l’émergence dans les années 1990 de l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE, ou « immersion »), les présupposés idéologiques qui sous-tendent cette approche, de même que leurs manifestations discursives, n’ont pas fait l’objet d’analyses scientifiques nombreuses. Dans cette contribution, nous nous proposons d’étudier ces dimensions idéologiques par une analyse discursive et sociolinguistique du ...